برگزار شده توسط : دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
اولین همایش بین المللی و چهاردهمین همایش ملی آموزش
تاریخ برگزاری : 04 اسفند ماه 1401
بررسی خلاقیت معلم و علاقه مندی به آموزش مجازی در دانش آموزان مقطع ابتدایی
محمد محمود بیگی
مهمترین وظیفه آموزش رسیدن به یادگیری پایدار می باشد از مهمترین عوامل دخیل در رسیدن به یادگیری پایدار انگیزش و علاقه مندی بعنوان پیش شرط فرایند توجه می باشد در آموزش مجازی به نظر می رسد این انگیزش دچار مشکل شده است لذا دانش آموزان از انگیزش و علاقه مندی لازم را در آموزش مجازی برخوردار نیستند و همین امر کارآمدی آموزش مجازی را مورد پرسش قرار داده است مقاله حاضر از نوع پژوهش کاربردی می باشد و نتایج حاصل از آن بدین صورت می باشد که رابطه همبستگی مثبت بسیار بالایی(95.) بین میزان خلاقیت یک معلم در روشهای مجازی تدریس و علاقه مندی دانش آموزان وجود دارد سطح معناداری (03/0) کمتر از آلفا 05. می باشد(05/0≥p) . بنابراین رابطه معنا داری بین خلاقیت معلم در روشهای مجازی و علاقه مندی وجود دارد میزان همبستگی بالای(90.) بین علاقه مندی و یادگیری (ارزشیابی معلم در نوبت اول بعنوان فرض یادگیری)و sig کمترازآلفای05/0 (05/0≥p) نشانگر معنادار بودن رابطه بین علاقه مندی و یادگیری میباشد یعنی رابطه معناداری با همبستگی بالا بین علاقه مندی دانش آموزان و یادگیری وجود دارد .دانش آموزان مقطع ابتدایی با توجه به قرار گرفتن در مرحله عملیات عینی نیازمند آموزش ملموس و عینی می باشند تا جذابیت لازم را آموزش برای آنها داشته باشد معلم می تواند با استفاده از تکنیک و روش های خلاقانه نقایص آموزش مجازی را ترمیم نموده و این نوع آموزش را برای دانش آموزان لذت بخش کرده و باعث ایجاد انگیزش و علاقه مندی در دانش آموزان گردد.
علاقه مندی ، انگیزش ، یادگیری ، آموزش مجازی ، خلاقیت
برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
, 1401 , بررسی خلاقیت معلم و علاقه مندی به آموزش مجازی در دانش آموزان مقطع ابتدایی , اولین همایش بین المللی و چهاردهمین همایش ملی آموزش
تاریخ برگزاری : 04 اسفند ماه 1401