چکیده

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر روش های سنجش برای یادگیری ، بر ارزشیابی اثربخش آموخته های دانش آموزان درآموزش مجازی درس علوم تجربی از دیدگاه دبیران علوم تجربی دوره اول متوسطه شهرستان قرچک درسال تحصیلی 1400-1399 انجام گرفت . روش این تحقیق بر مبنای هدف کاربردی و از نظر ماهیت ، کمی است . جامعه ی آماری شامل کلیه ی دبیران علوم تجربی پایه (هفتم ، هشتم و نهم ) دوره اول متوسطه شهرستان قرچک بود که با روش نمونه گیري تصادفي خوشه اي 269 نفر به عنوان نمونه انتخاب و ابزار گردآوری اطلاعات ، پرسش نامه محقق ساخته بوده است . یافته ها نشان داد که استفاده از روش های سنجش برای یادگیری چرخش تولیدات علمی با رتبه اول ، اجرای آزمون عملکردی با رتبه ی دوم و خلاصه نویسی برنامه های مدرسه تلوزیونی ایران با رتبه ی سوم بر ارزشیابی اثربخش و پایداری آموخته های دانش آموزان در آموزش مجازی درس علوم تجربی تاثیر دارند .

کليدواژه ها

آموزش مجازی ، سنجش برای یادگیری ، علوم تجربی ، دوره اول متوسطه

کد مقاله / لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :

نحوه استناد به مقاله

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
عبدالرضا شیرکوند , 1400 , مقایسه تاثیر روش های سنجش برای یادگیری ، بر ارزشیابی اثربخش آموخته های دانش آموزان درآموزش مجازی درس علوم تجربی از دیدگاه دبیران علوم تجربی شهرستان قرچک , سیزدهمین همایش ملی آموزش