| 1 |
نقش مهم ابتکار و خلاقیت، نوآوری و پژوهش در عبور از چالش ها و مشکلات آموزش و پرورش (بهبود کمی و کیفی تعلیم و تربیت)(محرومیت زدایی ،توسعه ی عدالت آموزشی و پرورشی) |
| 2 |
آموزش مهارت های زندگی |
| 3 |
اجرای پنجره ی شکسته |
| 4 |
تجربه آموزش فلسفه و تفکر انتقادی به دانش آموزان |
| 5 |
بازی تقویت جهت ها و مرور کلمات |
| 6 |
پویش عکس برتر اولیا و دانش اموز در حال کاشت نهال و پاکسازی زمین از پلاستیک و جمع اوری درب بطری های پلاستیکی بازیافتی |
| 7 |
اجرای حرفه ای یک رشته ورزشی، هنری و ذهنی در مدرسه |
| 8 |
سفر به دنیای خیال(آموختن در بستر حوادث) |
| 9 |
قلم توانمند من |
| 10 |
ما به طبیعت نیاز داریم، نه طبیعت به ما! |
| 11 |
تحول |
| 12 |
ارتقاء سطح کیفی آموزش بصورت تلفیق دروس و روش تدریس ساخت گرایانه |
| 13 |
آموزش واژگان زبان پایه دهم با بهره گیری از دیداریها Teaching Vocabulary to Tenth Graders through Visualization |
| 14 |
پنج دقیقه‌ی طلایی |
| 15 |
طرح همیار |
| 16 |
کافه کتاب (cafe ketab ) |
| 17 |
آموزش وضو |
| 18 |
: فضاي مجازي اينستاگرامmehdi.alipuoor (روزمرگي هاي يك معلم دهاتي) |
| 19 |
آموزش و تقویت مهارت پس انداز کردن در دانش آموزان پایه ششم |
| 20 |
آموزش مفهومی رسم ارتفاع در مثلث و متوازی الاضلاع ریاضی پایه چهارم |
| 21 |
لذت بخش بودن محیط دبستان |
| 22 |
ثروت سبز |
| 23 |
: آموزش نمودارهای فصل آمارواحتمال درس ریاضی پنجم بااستفاده ازبرنامه ی WORDو EXCEL |
| 24 |
کاهش آسیب های اجتماعی مبتنی بر تکالیف مهارت محور |
| 25 |
طرح کار آفرینی و اشتغال( کاوا) |
| 26 |
بازارچه کاروکار آفرینی |
| 27 |
تبدیل نشانه های فارسی اول ابتدایی به شعر |
| 28 |
مهر گیاه |
| 29 |
رشد برای رشد |
| 30 |
نویسندگان کوچک |
| 31 |
اموزش حروف ناخوانا و لغات عربی از طریق کارت بازی |
| 32 |
اجرای طرح آموزش همراه با تولید ودرآمدزایی در هنرستان با راه اندازی آتلیه عکاسی جهت تجهیز و کیفیت بخشی کارگاههای هنرستان و تامین هزینه ها |
| 33 |
فعالیت های خلاقانه نوروزی |
| 34 |
آموزش در کانکس |
| 35 |
برگزاری کارگاه خلاقیت با وسایل دور ریختنی |
| 36 |
تشكیل مرکز خودجوش گفتمان تحول بنیادين (با حضور جمعی از والدين دانش آموزان متجمع در همه ي مقاطع) |
| 37 |
تدریس سنگ ها پایه اول ابتدایی |
| 38 |
خانه دار اما شاغل |
| 39 |
دوستی با طبیعت |
| 40 |
مدرسه کیفی |
| 41 |
جشن یادگیری |
| 42 |
درس پژوهی های زنگ تفریحی |
| 43 |
بهبود وتعمیق درک دانش آموزان ازجهت های جغرافیایی |
| 44 |
بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان کلاس چندپایه نسبت به ویژگی های مناطق آب و هوایی ایران |
| 45 |
درس پژوهی (سفر انرژی) |
| 46 |
طرح خلاقانه : درآمد زایی (خودکفایی مالی) و برقراری عدالت وکیفیت آموزشی برای مدارس روستایی و عشایری به همراه مزایای طرح |
| 47 |
علوم و خانواده |
| 48 |
یادگیری معکوس در درس علوم چهارم ابتدایی |
| 49 |
جشنواره دست ساخته های دانش آموزی با موضوع اوریگامی |
| 50 |
اجرای طرح های مختلف سنجش و ارزیابی با استفاده از کمترین امکانات و ساده ترین روشها برای ارتقای کیفیت آموزشی در کلاس های چند پایه و مختلط |
| 51 |
چگونه توانستم با به کارگیری هنر،سنجشو ارزشیابی اثربخش به عمل آورم |
| 52 |
ماهی گیری ترکیب ها |
| 53 |
شناسنامه قرآنی |
| 54 |
کسرهای مساوی با خمیر بازی |
| 55 |
آموزش مصرف بهینه انرژی با محوریت کاهش مصرف آب با همکاری ارگان ها و مشارکت اولیا |
| 56 |
یک روز با اولیا با شعار اولیا و مربیان ؛ مدرسه بانشاط |
| 57 |
شناسایی عوامل موثر بر سو تغذیه و ارایه ی راهکار جهت کاهش آن |
| 58 |
طراحی الگوی حمایت از تولید ملی مدرسه محور بر مبنای اجرای صنایع بومی |
| 59 |
راههای علاقمند کردن دانش آموزان به درس اجتماعی |
| 60 |
چگونه توانستم با تغییر در سبک زندگی، دانش‌آموزانم را به حضور در برنامه‌های کاهش وزن و بهبود رژیم غذایی ترغیب نمایم؟ |
| 61 |
طراحی بازی آموزشی برای افزایش مهارت دیکته نویسی |
| 62 |
کلاس مرجع بهبود فرایند یاددهی-یادگیری |
| 63 |
پیشگامان پژوهش مدار |
| 64 |
ریاضی پنجم در زندگی |
| 65 |
ارتقاء و کیفیت بخشی به روش های تدریس |
| 66 |
آموزش عملی - تجربی دانش آموز مبتلا به زبان پریشی تا رسیدن به مهارت گفتار ساده جهت احقاق حقوق شهروندی از راه درمان آفازی بروکا در محیط هنرستان. |
| 67 |
آموزش مهارتهای کسب و کار و درآمدزایی |
| 68 |
طرح بوم |
| 69 |
تغییردرنگرش دانش آموزان ،معرفی وهدایت آنان به مشاغل سالم |
| 70 |
تولید تا مصرف ( محصولات کشاورزی ) |
| 71 |
تدریس خلاقانه درس سوم هدیه های آسمان(سرور آزادگان) پایه ششم |
| 72 |
چاپ و انتشار نشریه"از کوی کرووس" آموزش مهارت های ارتباطی، فروش نشریات و درآمد زایی |
| 73 |
کارآفرینی در کلاس کار وفناوری پایه ششم |
| 74 |
مدرس بدون کاغذ |
| 75 |
مدرسه شایسته محور |
| 76 |
خشت های آغازین آموزش |
| 77 |
آموزش حروف هم آوا |
| 78 |
آموزش ترکیب حروف فارسی |
| 79 |
جشنواره دنیای شیرین ریاضیات |
| 80 |
دانشمندان کوچک |
| 81 |
شورای راهبردی کلاس |
| 82 |
طرح معلم کمکی در کلاس ها |
| 83 |
چگونه توانستم رفتار ناشایست دشنام را در دانش اموزانم کاهش دهم؟ |
| 84 |
نجات آب نجات زندگی طرح ناجیان آب |
| 85 |
نجات آب نجات زندگی طرح ناجیان آب |
| 86 |
روش تدریس همزه و پایه های همزه |
| 87 |
طرح دفترچه نظم |
| 88 |
جشنواره هویت من در گذار تاریخ |
| 89 |
چگونه توانستم با استفاده از روش تدریس معکوس دانش آموزان کلاس پنجم را در درس ریاضی و علوم به سطوح بالای یادگیری هدایت کنم و مسئله ی محدودیت زمان را مدیریت نمایم. |
| 90 |
چگونه توانستم نگرانی و اضطراب مسائل ویژه دختران سنین 15 سال دبیرستان دوره دوم مفید را کاهش دهم |
| 91 |
آموزش به همتایان |
| 92 |
تقویت گوش دادن تحلیلی- انتقادی با استفاده از دستورالعمل در قالب بازی |
| 93 |
مختصات ( بازی وریاضی) |
| 94 |
تلنگر آموزشی |
| 95 |
نحوه ی آموزش مهارت های ده گانه به دانش آموزان با تلفیق دروس |
| 96 |
سعدی شناسی |
| 97 |
جشنواره نان |
| 98 |
همیار کلاس |
| 99 |
حضور خلبان در کلاس درس |
| 100 |
جعبه املا (طرح تقویتی املا در قالب سرگرمی) |
| 101 |
مبارزه برای سلامتی خود |
| 102 |
یک روز برای فردا |
| 103 |
ساخت فیلم مستند پژوهشی تحت عنوان یک کلاس یک فعالیت پژوهشی |
| 104 |
آغوش پدر |
| 105 |
روایتگری جمعی |
| 106 |
حل مسئله های ریاضی پایه دوم به کمک نمابش و نقش آفرینی دانش آموزان در منزل به کمک والدین |
| 107 |
شکوه مهارت |
| 108 |
دوچرخه جادویی |
| 109 |
تدریس به روش پژوهش محور |
| 110 |
انتشار کتاب، قصه های دانش آموزان پایه اول (قصه های هم کلاسی ها) |
| 111 |
کلاسی برای نماز(طرحی تلفیقی برای ارتقاء سطح بهداشتی،مطالعاتی و نماز فراگیران) |
| 112 |
سنجش عملکردی با استفاده از بازارچه های آموزشی کلاسی |
| 113 |
پرورش خلاقیت دانش آموزان پایه ششم مدرسه شهید محمدی با بهره گیری از روش تدریس بدیعه پردازی |
| 114 |
بزرگ نویسندگان کوچک |
| 115 |
تسهیل فرایند یاددهی-یادگیری درکلاس های چندپایه |
| 116 |
آزمایشات جایگزین پایه ششم در مناطق روستایی |
| 117 |
آموزش مهارت خواندن و نوشتن در قالب داستان |
| 118 |
:نگاه مثبت معلم چندپایه مدرسه شهید کریمی روستای آقچه قلعه در موفقیت و پیشرفت دانش آموزانش در سال تحصیلی 98-97 |
| 119 |
تاثیر درس پژوهی بر توسعه حرفه ای من معلم |
| 120 |
وجود دانش آموز پرخاشگر در معرض ترک تحصیل |
| 121 |
تدریس به روش پؤوهش محور |
| 122 |
بانوان کار آفرین فرهنگی (بکاف) |
| 123 |
پویش کتابخوانی در روستا |
| 124 |
روش تلفیقی با محتوای الکترونیک |
| 125 |
کلاس سبز |
| 126 |
بهبود وضعیت آموزشی دانش آموزان نیاز به توجه |
| 127 |
چگونه توانستم به صورت غیرمستقیم به اولیا و دانش آموزان بیاموزم که به جای مقایسه کردن با همسالان ،از تفاوت های فردی در جهت رشد و شکوفایی بهره ببرند. |
| 128 |
جشن «صورتَکتاب» |
| 129 |
تونل پژوهشی(گامی جهت آموزش اصولی پژوهش دانش آموزی و کاهش آسیب های طرح جابربن حیان در مدارس) |
| 130 |
دهکده ورزشی(ساخت فضا ها و امکانات ورزشی با وسایل اسقاطی و نهایت استفاده از فضاهای موجود) |
| 131 |
مختصر اما مفید |
| 132 |
تکالیف مهارت محور در سفر |
| 133 |
ماموریت ویژه |
| 134 |
تجربه موفق اهداف و برنامه ریزی دبستان پسرانه مهرهشتم |
| 135 |
«باهم بازی» |
| 136 |
چگونه دانش آموزان رابه شرکت در مسابقات ادبی- پژوهشی ومطالعه تشویق وترغیب نماییم؟ |
| 137 |
انجمن اولیا و مربیان غیر فرمایشی |
| 138 |
فراهم سازی شرایط ادامه تحصیل دختران بازمانده از تحصیل و دانش آموزان دختر ششم ابتدائی با مشارکت والدین و جامعه محلی روستای قره بلاغ پنجه |
| 139 |
تدریس حروف الفبا از طریق آموزش بصری، داستان، شعر، نقاشی و عروسک های مرتبط با نشانه ها |
| 140 |
مهارتی برای فردا |
| 141 |
روش های خلاق تدریس |
| 142 |
لقمه های خواندنی |
| 143 |
اولین نمایشگاه بازارچه سنتی بومی محلی |
| 144 |
ایجاد مدرسه زندگی با اجرایی نمودن برنامه ویژه مدرسه (اجرای بند5-13 سند برنامه ملی درسی ایران ) |
| 145 |
تجارب برتر |
| 146 |
بهبود درک دانش آموزان در رابطه با آموزش ترکیب « خوا » - کتاب فارسی پایه اول |
| 147 |
طرح جهادی آموزشی |
| 148 |
بازیافت کنیم کتاب بخوانیم |
| 149 |
موضوع تدریس تلفیقی دروس چندپایه "در مسیر نیوتن" |
| 150 |
تولید محتوای الکترونیک (آزمون هوشمند) علوم تجربی پایه پنجم |
| 151 |
بایدها و نبایدهای مدرسه روستایی |
| 152 |
پروژه پسماند صفر |
| 153 |
تقویت مهارت ها و آداب اجتماعی |
| 154 |
چگونه توانستم با راهبرد بازی و آموزش با استفاده از حداقل امکانات محیط، دانش آموزانم را به ارزشیابی و امتحان دادن، علاقه مند کنم ؟ |
